«Эссе-рецензия на книгу К.М Ушакова «Управление школой: кризис в период реформ»»
ЭССЭ-РЕЦЕНЗИЯ
НА КНИГУ К.М. УШАКОВА
«УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ: КРИЗИС В ПЕРИОД РЕФОРМ»
Автор утверждает, что Российское образование находится в кризисе. Подтверждением его слов является отсутствие качественных результатов в образовании в последние 20 лет.
Модель управления образованием называет индустриальной, в большой степени централизованной моделью, неэффективной и видит проблему в том, что нужно менять модель управления образованием, преодолевая препятствие – низкий уровень социального капитала.
В главе « Оценка обстоятельств» автор дает подробный анализ современного состояния российского образования «в контексте международных индикаторов». Говорит о том, что главное, что нужно сделать – это повысить его качество на всех ступенях, и на самом деле реформа в этом направлении ещё не началась.
Моё мнение.
Удивляет тот факт, что выпускник малокомплектной школы, который считался слабым учеником по предметам математике и физике, поступив после 9 класса в среднее специальное учебное заведение в Красноярске, получает по математике хорошие и отличные отметки. Тогда какие знания у других студентов, которые учатся вместе с ним? Возникает предположение о низком уровне знаний у многих выпускников наших школ и о низком качестве обучения предметам не только в школе, но и в специальных учебных заведениях. А возможность «купить» хорошую отметку в ВУЗе, о чём мы узнаём из средств массовой информации, свидетельствует о низком качестве образования и на высшей ступени.
Автор справедливо отмечает необходимость работы по повышению качества образования на всех уровнях.
Глава «Стратегические факторы».
В этой главе говорится:
1)о социально- экономической неоднородности регионов, о социальной дифференциации населения страны и о возникающих от этого проблемах;
Диссертации материалов, принадлежащих лично автору, составляет 54,8 п.л
... трансформаций. Предмет исследования — модель российской корпорации, включая внутренние механизмы корпоративного управления, складывающиеся ... авторам, работающим в русле новой институциональной экономической теории, ставшей современной теоретической и методологической основой корпоративного управления. Следует выделить работы ... в образовании по направлению «Менеджмент» благодаря работам О. ...
2) о нестабильности в управлении образованием, высоком темпе перемен;
3) о материальных и кадровых ресурсах в образовании. При этом автор делает акцент на необходимость наличия хороших профессионалов в образовании.
Глава «Система среднего образования: рынок или нет?»
Автор делает вывод: « Система общего среднего образования не является рыночной, а потому использование рыночных механизмов стимулирования профессиональной деятельности не является эффективным». Соглашаюсь с автором, что следует отменить стимулирующие надбавки. Распределение стимулирующих надбавок с подсчётом баллов за мероприятия принижает труд учителя, его достоинство. Повышать статус педагога призвана аттестация педагогов, а не стимулирующие надбавки.
Считаю, что сотрудничество в педагогическом коллективе важнее конкуренции.
Глава «Деньги, как инструмент управления: возможности и ограничения».
В этой главе автор развивает положение, полученное при исследовании McKinsey&Company, «что важнейший параметр, который определяет успехи детей и от которого зависит качество образования, — это качество взаимодействия учителя и ученика на уроке, определяемое квалификацией педагога»
Глава «Качество образования и качество организации».
В этой главе раскрывается связь качества организации и качества образования, анализируются условия развития организации: открытость и сложность.
Глава «Система профессиональных представлений руководителя как основа управления организацией».
Рассматривается структура организации, которая фиксирует разделение труда, распределение власти и информации. Даются примеры идеальной и реальной структур.
Обозначается роль парадигмы руководителя («прошлый опыт человека, история его взаимоотношений, карьеры, воспитание, образование и прочее») в создании реальной структуры.
Глава «Социальный капитал организации».
Даются понятия иерархической и плоской структур, локуса контроля, человеческого капитала, социального капитала.
Отмечается, что наиболее эффективно работают организации с высоким уровнем социального капитала, и увеличение социального капитала в обществе будет способствовать преодолению кризиса в образовании.
В главе «Представления о подчинённых, как часть управленческой парадигмы» описаны 2 типичные концепции представлений руководителей. В результате образованы 2 совершенно разные организации. В этой главе автор использует работы зарубежных учёных: Т Гилберта, А. Маслоу, Д.Мак-Грегора, Х.Кнудсона. Здесь даётся понятие компетентности человека, которая определяется как отношение результата к затраченным усилиям (по Гилберту).
Глава «Новации в организации и противодействие персонала».
Оказывается «у человека ограниченный ресурс приспособления к изменениям» и «способность приспосабливаться, адаптироваться у разных людей неодинаковая».
Автор подробно развивает эту тему. Сначала говорит о рисках при некоторых типах изменений, о манипуляторах изменений, приспособленных к их целям, о причинах изменений. Затем детально рассматривает изменения внутри отдельной организации и делает выводы.
Глава «Проблемы планирования»
В этой главе автор делает выводы о ненужности долгосрочного планирования, так как нет высокой стабильности. Другой вид планирования: стратегическое планирование, включающее видение будущего.
Доходы организации общественного питания, источники образования, ...
... менеджмент» и др. 1 Доходы организации общественного питания и методы их прогнозирования 1.1 Экономическая сущность доходов организации общественного питания, источники образования. Одним из важнейших требований ... и изменение показателей во времени, оценивается работа отдельных работников и коллектива в целом. Немаловажную роль стратегического планирования и управления играет выявление и ...
В главе «Инновации и развитие организации» инновация определяется, как изменение развития, которое может привести к успеху или закончиться неудачей. Даётся строгое определение: инновация — организационное изменение, которое приводит к изменению формальной или неформальной структуры организации и вызывает временный кризис компетентности.
Далее подробное разъяснение смысла этого определения.
Автор знакомит читателя с принципом Парето: 20% усилий дают 80%результата. Важно найти эти 20%.
Глава «Лидерство и менеджмент».
Автор утверждает, что это 2 подхода к управлению организацией и объясняет такое понимание. Также даёт сравнительную характеристику действий лидера и менеджера. Делает вывод об эффективности работы лидера и менеджера в одной организации в связке. Далее речь идет об управленческой команде и о команде под задачу, принципах их организации, ролях в командах, этапах работы, проблемах.
В главе «Организационная культура».
«организационную культуру можно определить как набор унаследованных этических навыков, привычек и ограничений, выработанных организацией в предшествующий период и однозначно определяющих поведение ее членов». У каждой школы своя организационная культура, Чтобы её изменить потребуется много времени и усилий.
Данная книга К.М.Ушакова даёт современные знания об управлении организацией, необходимые руководителям образовательных учреждений. Она интересна для новичков, впервые обратившихся к её содержанию. Она полезна для работы, к ней можно обратиться за советом, за уточнением сведений, определений.
