Введение к дипломной работе

метки: Ребенок, Служба, Исследование, Государственный, Регулирование, Правовой, Социализация, Проблема

• определить варианты решения поставленной проблемы.

введения к диплому

• актуальность
• цель
• задачи
• предмет диплома
• объект исследования
• основа исследования
• значимость дипломной работы
• структура и содержание дипломной работы

Пример введения к диплому

введения к диплому

Следует отметить, что любой пример введения дипломной работы можно использовать как образец только при условии самостоятельного написания на его базе введения к своей дипломной работе. В противном случае во введении к дипломной работе будет отчетливо видно несоответствие темы, введения и текста дипломной работы.

В современных условиях возрастает потребность в повышении эффективности государственной службы. Что значительно увеличивает роль правового регулирования государственной службы в рамках действующего законодательства. В данной дипломной работе проводится анализ нормативно-правовых актов, регулирующих прохождение гражданской службы в Российской Федерации. В дипломе рассматриваются правовые коллизии и актуальная судебная практика по теме исследования.

Это определяет актуальность темы дипломного исследования.

Цель данной дипломной работы – исследование нормативных актов, регулирующих гражданскую службу в РФ, и оценка эффективности действующего законодательства, а также разработка рекомендаций по совершенствованию законодательства в области административно-правового регулирования гражданской службы.

Исходя из цели, в дипломной работе поставлены и решены следующие задачи:

• дана характеристика действующего законодательства, регулирующего государственную службу;
• выделены проблемы и заявлены рекомендации по изменению порядка прохождения государственной службы в целях повышения эффективности правового регулирования функционирования государственной службы в РФ в целом;
• проведен анализ зарубежных правовых норм, регулирующих государственную службу;
• проведена сравнительная оценка российской и зарубежной право-применительной практики в области регулирования государственной службы;
• проведен анализ проводимых в настоящее время реформ в сфере административного законодательства по проблеме дипломного исследования;
• выявлены основные проблемы действующего законодательства, регулирующего государственную службу в РФ;
• разработаны мероприятия по улучшению действующего законодательства, регулирующего государственную службу в РФ.

Предметом исследования явилась совокупность теоретических, методологических и методических вопросов правового регулирования государственной службы в РФ.

Государственная служба и государственный служащий

... исследования Структурно курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. Глава 1. ПОНЯТИЕ И ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 1.1 Историко - правовые аспекты развития законодательства о государственной службе Государственная ...

Объект исследования – законодательство, регулирующее государственную службу в РФ.

Теоретической и методологической основой исследования послужили метод правового анализа и сопоставительный метод.

В работе использовались научные труды отечественных и зарубежных ученых, методические материалы и разработки по проблемам государственной службы в РФ.

Практическая значимость дипломной работы заключается в том, что разработанные рекомендации могут быть использованы при решении задач в области административного права.

Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, содержит 12 таблиц, 6 рисунков. Список литературы включает 32 наименования. Общий объем работы – 85 страниц.

Содержание дипломной работы.

Первая глава работы посвящена сущности и значению государственной службы.

Во второй главе рассматривается отечественная и зарубежная практика правового регулирования государственной службы.

Третья глава посвящена анализу действующего законодательства и разработке рекомендаций по совершенствованию правового регулирования государственной службы в РФ.

Особенности введения к диплому

введения к диплому

введение к диплому

Введение к диплому — наиболее объемное, по сравнению с курсовой или рефератом. Также введение к диплому требует более глубокого подхода к его написанию, так как необходимо заранее проанализировать ту информацию, которую планируется излагать в тексте дипломной работы, и наметить основные тезисы всего исследования.

Кроме того текст введения к диплому должен быть сугубо научным, тогда как в курсовых допускается некоторая легкость в изложении текста во введении.

Введение к диплому предваряет основное содержание и позволяет определить порядок написания диплома. Благодаря введению формируется четкий план исследовательской работы.

Введение к диплому

Пример введения к диплому

Актуальность исследования. Проблема эффективности средств воспитания ребенка в период дошкольного детства относится к числу наиболее актуальных проблем дошкольной педагогики. В качестве традиционных средств, обеспечивающих досуговую деятельность, педагоги относят игру (Н.А. Короткова, Н.Я. Михайленко, О.В. Солнцева, М.М. Стрекаловская, и др.), общение детей со взрослыми и сверстниками (Е.Е. Кравцова, и др.), детскую литературу (Л.М. Гурович, Н.С. Карпинская, О.Н. Сомкова, О.С. Ушакова и др.), разнообразные виды художественной деятельности ребенка (Н.А. Вешугина, Т.С. Комарова, ПЛ. Сакулина, P.M. Чумичев и др.), На современном этапе проблема роли детского досуга в социализации и индивидуализации личности ребенка-дошкольника не достаточно изучена.

С позиции современных исследований (А.Н. Антонова, Н.И. Бочарова, Г.Г Волощенко, А.В. Даринский, Е.И. Добринская, А.Д. Жарков, И.А. Новикова, Б.А. Титов, О.Г. Тихонова и др.), досуг – важнейшее средство социализации и индивидуализации личности, показатель общего уровня культуры. Досуг позволяет человеку по собственному усмотрению использовать свободное время для обогащения себя, развития способностей и склонностей.

Вакансии автора дипломов и курсовых работ в Москве

... подработка Курсовые Рефераты Дипломные работы подработка Необходим автор для создания информационных ... исследование. Тема: Принцип единства общей и специальной подготовки гимнасток в каждом цикле... работа Нужно написать один пункт 3 главы диплома ... работа Требуется написать курсовую работу. Курсовая работа на тему: "Оценка деловой активности" с привязкой к театральной финансовой деятельности ...

В исследованиях последних лет (М.Б. Зацепина, Б.А. Титов и др.) показана особая роль культурно-досуговой деятельности в период дошкольного детства. Разработана и апробирована педагогическая технология развития творческого потенциала старших дошкольников в досуговой деятельности в дошкольном учреждении, обеспечивающая ребенку возможность освоения позиции субъекта в этом виде деятельности (М.В. Крулехт, М.В. Созинова).

Однако в педагогической практике досуг детей используется еще весьма узко, преимущественно как развлечение и праздник. Развивающий потенциал детского досуга в условиях семьи менее изучен.

Анализ исследований (С.И. Бекин, Н.А. Ветлугина, М.Б. Зацепина, Н.А. Метлов, Л.И. Михайлова, Ф.М. Орлова и др.) позволяет рассматривать досуг как своеобразный вид деятельности, целенаправленно организуемый взрослыми для игры, развлечения, отдыха, свободного времяпровождения дошкольников. В качестве сущностной характеристики досуга выделяется возможность ребенка самостоятельно выбрать предпочитаемый вид деятельности, максимально отвечающий индивидуальным и половозрастным интересам старших дошкольников. При этом культура детского досуга формируется под действием социума, благодаря влиянию взрослых, что требует взаимодействие детского сада и семьи как важнейших институтов первичной социализации ребенка.

В современной дошкольной педагогике различные аспекты работы детского сада с семьей освещены в исследованиях ряда российских педагогов (Н.А. Андреева, Е.П. Арнаугова, Т.Н. Бабаева, Т.А. Березина, П.Ф. Виноградова,.A. Данилина, Л.В. Загик, О.Л. Зверева, В.М. Иванова, В.К. Котырло, Т.В. Кротовой, Т.А. Куликова, Т.А. Маркова, О.В. Огороднова, М.М. Рамазанова, З.И. Теплова и др.).

Однако проблема взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в плане организации содержательного досуга детей дошкольного возраста еще не исследована в полной мере. Рекомендации для родителей по организации досуга ребенка в семье носят разрозненный и преимущественно развлекательный характер.

Таким образом, анализ современного состояния проблемы взаимодействия воспитателей и родителей в организации детского досуга позволил выявить противоречие между осознанием роли содержательного досуга для социализации дошкольников, их вхождения в культуру и недостаточной разработанностью проблемы взаимодействия детского сада и семьи как институтов первичной социализации и организаторов образовательного пространства для содержательного детского досуга.

Необходимость разрешения названного противоречия, а также актуальность исследования проблемы взаимодействия детского сада и семьи в организации образовательною пространства, для досуга дошкольников и значимость результатов данного исследования для совершенствования организации детской досуговой деятельности послужили основанием для формирования проблемы исследования: каковы педагогические условия обеспечивающие управление взаимодействием детского сада и семьи в организации досуга детей дошкольного возраста.

Социальная помощь молодой семье в условиях экономического кризиса

... властями для более эффективной организации работы по социальной поддержке российских молодых семей. Структура работы – обусловлена целями и задачами исследования и состоит из ... период мирового финансового кризиса. Объект исследования – молодые семьи в современной России. Предмет исследования – социальная помощь государства молодым семьям в период кризиса. Гипотеза исследования: 1. Семья – «микро» - ...

Цель исследования: выявить и обосновать, совокупность педагогических условий, обеспечивающих управление взаимодействием детского сада и семьи в организации досуга детей дошкольного возраста.

Объект исследования: управление взаимодействием детского сада и семьи в организации досуговой деятельности детей среднего дошкольного возраста.

Предмет исследования: педагогические условия, обеспечивающие управление взаимодействием детского сада и семьи в организации содержательного досуга детей дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: управление взаимодействием детского сада и семьи в организации досуга детей среднего дошкольного возраста обеспечивается совокупностью следующих условий:

• взаимодействие педагогов и родителей строится как совместная, взаимодополняющая деятельность, в которой каждый из субъектов взаимодействия в полной мере использует потенциал детского сада и семьи для решения общей задачи – развития ребёнка как субъекта детской досуговой деятельности;
• реализация педагогической технологии, организация досуговой деятельности с учетом своеобразия культуры досуга, возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников, на основе согласованного подхода к ребенку;
• развитие педагогической компетентности педагогов и педагогической культуры родителей в области организации содержательного детского досуга;
• формирование развивающей среды в детском саду и в семье для разных видов досуговой деятельности удовлетворяющей половозрастные и индивидуальные особенности и интересы детей среднего дошкольного возраста.

Цель, предмет и гипотеза исследования определили необходимость постановки и решения следующих задач:

1. Проанализировать современные подходы к проблеме взаимодействия детского сада и семьи в организации детской досуговой деятельности.

2. Изучить особенности организации досуга детей дошкольного возраста в условиях детского сада и семьи.

4. Определить и обосновать совокупность педагогических условий, обеспечивающих эффективность взаимодействия детского сада и семьи в организации досуга детей среднего дошкольного возраста.

5. Разработать, и обосновать технологию взаимодействием воспитателей и родителей, обеспечивающую развитие педагогической компетентности педагогов и педагогическую культуру родителей в вопросах организации детского досуга.

Теоретико-методологические основы исследования составляют:

• системный подход к анализу педагогических явлений (В.П. Беспалько, И.В. Блауберг, В.А. Сластенин, В.Н. Садовский и др.);
• философские и педагогические концепции взаимодействия участников образовательного процесса (Л.П.

Буева, Г.И. Вергелес, М.С. Каган, Е.Ф. Ломов, Н.Ф. Радионова и др.);

Формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей

... и его значения; несформированности у них «педагогической рефлексии», игнорирование ими того факта, что в определении содержания, форм работы детского сада с семьей ... семьей, если между воспитателями и родителями установились отношения доверия и сотрудничества [ 1 ]. Более глубокие изменения во взаимодействии семьи и ... не удивишь. Но как показывают проведенные исследования О. Л. Зверевой, а позже эти ...

• современные концепции и теории социализации личности: исследования роли микро- и мезофакторов в освоении ребенком пространства культуры, значении образовательного пространства как фактора социализации (Е.В. Бондаревская, Н.Ф. Голованова, В.Г. Каменская, И.С. Кон, М.В. Осорипа, и др.);
• (еория личности как субъект деятельности (А.Н. Леонтьев, Вьпоюкий, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн и др.);
• теория ориентации личности на социально-значимые ценности (Т.К. Ахаян, М.Г. Казакина, А.В. Кирьякова и др);

• философские и педагогические концепции досуга как феномена кулыуры и образования (О.С. Газман, А.В. Даринский, М.Б. Зацепина, Б.С. Гершунский, Н.Б. Крылова и др.);
• исследования по организации досуга и досуговой деятельности на разных этапах онтогенеза (М.И. Болотова, П.И. Бочарова, А.Ф. Воловик, Г.Г. Волощенко, А.В. Даринский, Е.И. Добринская, О.С. Газман, М.Б. Зацепина, А.Д. Жарков, И.А. Новикова, М.В. Созинова, Э.В. Соколов, Б.А. Титов, Н.Н. Тихоненков, С.А. Шмаков и др);

— исследования по дошкольной педагогике о взаимодействии детского сада и семьи в воспитании и развитии ребенка (Е.П. Арнаутова, Т.Н. Бабаева, Н.Ф. Виноградова, Л.В. Загик, О.Л. Зверева, В.М. Иванова, В.К. Котырло, Г.В. Кроюва, М.В. Крулехт, Т.А. Куликова, Т.А. Маркова, Л.Ф. Островская, О.Н.)

Для реализации задач и проверки гипотезы использована комплексная методика исследования, включающая теоретический анализ философской, социально-психологической, психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме; педагогический эксперимент; различные виды анкетирования; опросы; беседы с воспитателями, родителями и детьми;

Основные этапы исследования:

• Первый этап (февраль 2011- декабрь 2011гг.) – выбор и обоснование актуальности темы исследования. Изучение философской, социологической, культурологической, психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, ее обобщение и теоретический анализ;
• постановка цели и задач, формулирование рабочей гипотезы исследования. Изучено состояние педагогической теории и практики дошкольного образования в аспекте проблемы организации содержательного досуга дошкольников, проведен сравнительный анализ, выявлены особенностей организации досуга детей в условиях детского сада и семьи, недостатки во взаимодействии воспитателей и родителей в этом процессе.

Второй этап (январь 2012 – январь2013гг.) – экспериментальный. Разработана и апробирована технология взаимодействия воспитателей детского сада и родителей в организации досуга дошкольников; определены педагогические условия повышения эффективности взаимодействия детского сада и семьи как партнеров по педагогическому взаимодействию.

Третий этап (сентябрь-декабрь 2013 гг.) – обобщающий. Анализ и обобщение результатов проведенного исследования. Оформление материалов диссертационной работы.

Базы проведения исследования. Эксперимент осуществлялся в дошкольном образовательном учреждении № 80 г. Белгорода (Россия).

В исследовании приняли участие 30 детей дошкольного возраста; 50 родителей дошкольников; 6 воспитателей групп.